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O foco desta pesquisa é o Programa de Educação em Tempo Integral. Nesta investigação, indaga-se a compreensão dos sentidos produzidos e vivenciados pelos discentes que participam do Programa de Educação em Tempo Integral no município de Vitória (ES), a fim de compreender a forma como esses sentidos produzidos/vivenciados os levam a permanecer ou evadir do programa. Busca-se também entender a relação entre esses sentidos produzidos/vivenciados e o âmbito amplo das formulações políticas vinculados a esse programa. Para tanto, tem-se como suporte teórico a analítica existencial desenvolvida por Heidegger em Ser e Tempo.