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Este estudo busca identificar a percepção de educadoras/es de diferentes campos disciplinares, sobre as demandas estudantis acerca do corpo, relacionadas às questões de gênero, de forma a analisar suas estratégias didáticas e formas de problematização no cotidiano escolar. Para isso, nos valemos da aplicação de questionários, para 80 estudantes do nono ano do Ensino Fundamental, 26 professoras/es e 6 gestoras/es, de duas escolas públicas de Goiânia/GO. Dialogando com as ciências humanas e sociais, os dados indicam que as questões de corpo e de gênero não estão contempladas na formação inicial nem formação continuada; constituem-se como temas emergentes no cotidiano escolar para as/os estudantes, enfrentados, em geral, a partir do senso comum.