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Analisa como que os docentes de Educação Física, vinculados a Educação Infantil pública de Palmas/TO, compreendem a dimensão do trabalho pedagógico com o jogo e com a brincadeira em suas aulas. Adota a Análise de Conteúdo como método para examinar as respostas de nove professoras. Constata-se que a perspectiva de jogo/brincadeira para essas professoras não possui um caráter utilitarista, mas, sim, como um direito social e cultural das crianças.