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O artigo tematiza a práxis entre epistemologias críticas no debate da Educação Física brasileira, resultado de revisão integrativa de literatura a partir das categorias práxis e diálogo. Teve-se como objetivo da pesquisa: analisar elementos teóricos para o diálogo em torno da categoria práxis na Educação Física entre epistemologias críticas. Conclui-se que o diálogo entre epistemologias críticas é fundamental para o enfrentamento dos desafios teórico-práticos da Educação Física.