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Não se pode negar o avanço na legislação brasileira no que se refere à inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais. No entanto, esse avanço ainda não repercute de modo satisfatório nas práticas pedagógicas realizadas no cotidiano de nossas escolas. Este estudo tem como objetivo analisar a produção científica sobre grupos cooperativos no âmbito da Educação Física inserida em contextos educacionais inclusivos. Para isso foram levantadas as edições da Revista Brasileira de Educação Especial publicadas no período de 2001 a 2013 e as Teses e Dissertações de Mestrado produzidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCAR, neste mesmo período. Apesar da educação inclusiva se fazer presente na realidade escolar de muitas instituições de ensino, considera-se pouco significativo o número de produções sobre a prática profissional no campo da Educação Física. Percebe-se que esta temática está sendo pouco discutida e investigada tanto no ambiente escolar como no ambiente acadêmico.