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A formação continuada em serviço está diretamente vinculada à prática pedagógica desenvolvida pelo professor na relação com os alunos, colegas e comunidade escolar. Os modelos de FC ofertados aos docentes, tem demonstrado problemas em sua aplicabilidade e efetividade. Com isso, pretendemos problematizar os processos de FC, por acreditarmos que estes processos estão vinculados com a docência e que os mesmos possam valorizar o professor da escola como protagonista do processo. O projeto1 tem como objetivo geral analisar as contribuições e implicações do subprojeto Pibid Educação Física, na FC dos professores supervisores. O subprojeto está sendo desenvolvido em três escolas públicas de Santa Maria-RS, envolvendo três professores(as) de Educação Física(EF) atuando como supervisores(as), dezesseis acadêmicos em iniciação à docência e um professor coordenador de área do CEFD-UFSM. Como alguns dos objetivos específicos temos: identificar os modelos de formação continuada ofertados na docência e compreender como os docentes planejam, realizam e avaliam suas aulas de EF. Os instrumentos metodológicos serão entrevistas realizadas com os supervisores. Dentre os resultados obtidos ao final do estudo, pretendemos construir espaços de diálogos como também submeter à publicações em periódicos da área.

formação continuada; prática docente; Pibid.