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EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO: UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Última alteração: 2016-08-12
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas inclusivas nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental. A coleta de dados foi feita com alunos de uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal e sua respectiva professora de Educação Física. No referencial teórico, abordamos, através de importantes autores que se dedicam ao tema, a questão da importância e necessidade da inclusão nas aulas de Educação Física. Os dados coletados na pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico, obtidos através das observações das aulas e da entrevista com a professora, originaram as seguintes categorias: 1 - Práticas pedagógicas que promovem a inclusão; 2 - Dificuldades na implementação das práticas de inclusão; 3 - Inclusão do aluno especial a partir da participação nas atividades da aula. A análise dos dados mostra atividades práticas de inclusão, mas, especialmente, a ausência delas nas aulas de Educação Física da turma observada. E, ainda, denotam a falta de preparo de todo o corpo docente da escola para trabalhar com a temática da inclusão. E, nas considerações finais, abordamos a importância de trabalhar a inclusão nas aulas de Educação Física, bem como de melhor preparar os futuros profissionais da área.
Palavras-chave
Ensino; Educação Física; Inclusão; Diferença
Referências
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