Tamanho da fonte:
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PIBID: REFLEXÕES A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DO SUBPROJETO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UEFS
Última alteração: 2016-08-01
Resumo
Este trabalho partiu do reconhecimento da pertinência de estudar o processo de formação inicial de professores e suas problemáticas, e buscou discutir aspectos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) que pudessem revelar as possíveis contribuições deste programa, em especial das ações do Subprojeto de Educação Física da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), à qualificação da formação inicial de seus participantes, à melhoria da qualidade do ensino na escola básica e, também, à valorização da profissão docente. Metodologicamente caracteriza-se como um relato de experiência de formação docente, vivenciado por bolsistas do subprojeto entre março de 2014 e fevereiro de 2016. As reflexões e narrativas permitem considerar que o PIBID/subprojeto Educação Física UEFS promoveu práticas educativas que efetivamente aproximaram os sujeitos da realidade de escolas públicas, suscitando e subsidiando debates e aprendizagens significativas na/da formação inicial, prática docente e, principalmente, no/do cotidiano escolar.
Palavras-chave
PIBID; Formação de professores; Educação Física
Referências
ANDRÉ, Marli. Políticas e Programas de apoio aos professores iniciantes no Brasil, 2012. Cadernos de Pesquisa, v.42, n.145, p.112-129, jan/abr 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/v42n145/08.pdf. Acesso em: 23 de março de 2016.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES. Portaria Nº 096 de 18 de julho de 2013. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Portaria_096_18jul13_AprovaRegulamentoPIBID.pdf acesso em 10/05/2016.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. 11ª Reimpressão. São Paulo: Cortez, 1992.
COSTA, Marisa Vorraber. A escola tem futuro? / Marisa Vorraber Costa (org.) Rio de Janeiro. DP&A, 2003.
DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola: realidade, aspectos legais e possibilidades. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 21-33, v. 16.
DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. O ovo ou a galinha: a crise da profissão docente e a aparente falta de perspectiva para a educação brasileira. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v.92, n.230, p.34-51, jan/abr. 2011.
GATTI, Bernardete A. A Formação Inicial de Professores Para a Educação Básica: as licenciaturas. Revista USP. São Paulo, N°100. p. 33-46, DEZEMBRO/JANEIRO/FEVEREIRO, 2013-2014.
GATTI, Bernardete A. Formação inicial de professores para a educação básica: pesquisas e políticas educacionais. Est. Aval. Educ., São Paulo, v.25, n.57, p.24-54, jan/abr. 2014. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1899/1899.pdf. Acesso em: 23 de março de 2016.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física nas escolas públicas brasileiras: um outro olhar sobre a pesquisa. Faculdade de Educação da USP. Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar, 2012. Disponível em: http://www.gpef.fe.usp.br/teses/resposta_pesquisa_EFE_marcos.pdf , acesso 27.06.2016.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física / Marcos Garcia Neira. – São Paulo: Blucher, 2011. — (Coleção A Reflexão e a Prática de Ensino; v. 8)
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES. Portaria Nº 096 de 18 de julho de 2013. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Portaria_096_18jul13_AprovaRegulamentoPIBID.pdf acesso em 10/05/2016.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. 11ª Reimpressão. São Paulo: Cortez, 1992.
COSTA, Marisa Vorraber. A escola tem futuro? / Marisa Vorraber Costa (org.) Rio de Janeiro. DP&A, 2003.
DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola: realidade, aspectos legais e possibilidades. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 21-33, v. 16.
DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. O ovo ou a galinha: a crise da profissão docente e a aparente falta de perspectiva para a educação brasileira. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v.92, n.230, p.34-51, jan/abr. 2011.
GATTI, Bernardete A. A Formação Inicial de Professores Para a Educação Básica: as licenciaturas. Revista USP. São Paulo, N°100. p. 33-46, DEZEMBRO/JANEIRO/FEVEREIRO, 2013-2014.
GATTI, Bernardete A. Formação inicial de professores para a educação básica: pesquisas e políticas educacionais. Est. Aval. Educ., São Paulo, v.25, n.57, p.24-54, jan/abr. 2014. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1899/1899.pdf. Acesso em: 23 de março de 2016.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física nas escolas públicas brasileiras: um outro olhar sobre a pesquisa. Faculdade de Educação da USP. Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar, 2012. Disponível em: http://www.gpef.fe.usp.br/teses/resposta_pesquisa_EFE_marcos.pdf , acesso 27.06.2016.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física / Marcos Garcia Neira. – São Paulo: Blucher, 2011. — (Coleção A Reflexão e a Prática de Ensino; v. 8)
Texto completo:
PDF