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UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO BANCO DE PERIODICOS NACIONAIS (2005-2014) SOBRE O ENSINO REFLEXIVO NA FORMAÇÃO DOCENTE
Última alteração: 2017-01-19
Resumo
Buscamos compreender a formação docente na perspectiva do ensino reflexivo a partir das produções científicas nos periódicos nacionais do campo de conhecimento Educação Física e Ciências do Esporte qualis (A1;A2;B1;B2) entre os anos de 2005 a 2014. Na análise das produções emergiram duas categorias: Na primeira, “Perspectivas sobre o ensino reflexivo apresentadas nos estudos” apresentamos e dialogamos sobre o ensino reflexivo a partir do debate realizado pelos autores dos artigos encontrados. Na segunda categoria intitulada “Aspectos positivos e negativos do ensino reflexivo apresentados nos estudos”, observamos aspectos convergentes nos artigos que se compartilhavam sobre o ensino reflexivo, como a metodologia da prática reflexiva; concepção e visão de mundo e aluno que a formação reflexiva visa na sociedade; importância do acompanhamento na formação acadêmica; rompimento da formação inicial sobre a perspectiva da racionalidade técnica e apenas um aspecto divergente o não uso do ensino reflexivo na formação inicial. Concluímos que embora existam poucas pesquisas, os artigos analisados são relevantes e mostram uma nova forma de pensar a formação docente e a educação para transformação social a partir do ensino reflexivo.
Palavras-chave
: ensino reflexivo, reflexão crítica, ensino crítico reflexivo, prática reflexiva.
Referências
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