Tamanho da fonte:
EDUCAÇÃO FÍSICA E SEMINÁRIOS INTEGRADOS NO ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
Última alteração: 2016-08-01
Resumo
Este texto procura compreender como a Educação Física no Ensino Médio Politécnico do Estado do Rio Grande do Sul está sendo desenvolvida em Escolas Estaduais e de que maneira é contemplada nos Seminários Integrados, através da perspectiva de docentes. Trata de um estudo de caso qualitativo, realizado em uma escola estadual da cidade de Porto Alegre/RS, orientado pelo seguinte problema de conhecimento: Como a Educação Física no Ensino Médio Politécnico do Estado do Rio Grande do Sul está sendo desenvolvida nas Áreas das Linguagens nas Escolas Estaduais e de que maneira é contemplada nos Seminários Integrados a partir da interdisciplinaridade? O trabalho de campo da pesquisa teve duração de 10 meses e os procedimentos para obtenção de informação foram análise de documentos, observação, diário de campo e entrevista semiestruturada. Os principais resultados obtidos com a pesquisa indicam a utilização da Pesquisa enquanto princípio pedagógico nos Seminários Integrados, assim como, nas aulas de Educação Física. Do mesmo modo, foi possível observar que a inserção da Educação Física na Área das Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, tem se ilustrado mais no desenvolvimento e na aproximação das temáticas dos Seminários Integrados, do que nas aulas deste Componente Curricular.
Palavras-chave
Educação Física; Ensino Médio; Ensino Médio Politécnico; Seminários Integrados
Referências
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio (PCN). Brasília: MEC, 2000.
FERREIRA, Vera Maria. Ensino Médio Politécnico: mudança de paradigmas. In: AZEVEDO, Jose Clovis de; REIS, Jonas Tarcísio (Org.). Reestruturação do Ensino Médio: pressupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo: Fundação Santillana, 2013. Cap. 11, p. 187-206.
JÉLVEZ, Julio Alejandro Quezada. A pesquisa como princípio pedagógico no Ensino Médio. In: AZEVEDO, José Clóvis de; REIS, Jonas Tarcísio. Reestruturação do Ensino Médio: Pressupostos Teóricos e desafios da prática. São Paulo: Santillana, 2013. Cap. 8, p. 117-137.
MOLINA, Rosane Maria Kreusburg. O enfoque teórico metodológico qualitativo e o estudo de caso: uma reflexão introdutória. In: MOLINA NETO, Vicente et al. A Pesquisa Qualitativa na Educação Física: alternativas metodológicas. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2010. Cap. 5. p. 101-112.
PONTES, Maicon Felipe Pereira. O trabalho docente dos professores de educação física diante a implementação do ensino médio politécnico: um estudo em escolas de Ensino Médio na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano), Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
RIO GRANDE DO SUL (Estado). Proposta Pedagógica nº 1, de 2011. Proposta Pedagógica Para O Ensino Médio Politécnico e Educação Profissional Integrada Ao Ensino Médio. Disponível em: . Acesso em: 17 dez. 2015.
ROCHA, Silvio Jandir da Silva. Interdisciplinaridade: possibilidades na prática curricular. In: AZEVEDO, José Clóvis de et al. Reestruturação do Ensino Médio: Pressupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo: Fundação Santillana, 2013. Cap. 9, p. 139-163.
TRIVIÑOS, A. N. Bases teórico-metodológicas da pesquisa qualitativa em ciências sociais: idéias gerais para elaboração de um projeto de pesquisa. Porto Alegre: Faculdades Integradas Ritter dos Reis, 2001. (Cadernos de Pesquisa Ritter dos Reis, v. 4).
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio (PCN). Brasília: MEC, 2000.
FERREIRA, Vera Maria. Ensino Médio Politécnico: mudança de paradigmas. In: AZEVEDO, Jose Clovis de; REIS, Jonas Tarcísio (Org.). Reestruturação do Ensino Médio: pressupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo: Fundação Santillana, 2013. Cap. 11, p. 187-206.
JÉLVEZ, Julio Alejandro Quezada. A pesquisa como princípio pedagógico no Ensino Médio. In: AZEVEDO, José Clóvis de; REIS, Jonas Tarcísio. Reestruturação do Ensino Médio: Pressupostos Teóricos e desafios da prática. São Paulo: Santillana, 2013. Cap. 8, p. 117-137.
MOLINA, Rosane Maria Kreusburg. O enfoque teórico metodológico qualitativo e o estudo de caso: uma reflexão introdutória. In: MOLINA NETO, Vicente et al. A Pesquisa Qualitativa na Educação Física: alternativas metodológicas. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2010. Cap. 5. p. 101-112.
PONTES, Maicon Felipe Pereira. O trabalho docente dos professores de educação física diante a implementação do ensino médio politécnico: um estudo em escolas de Ensino Médio na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano), Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
RIO GRANDE DO SUL (Estado). Proposta Pedagógica nº 1, de 2011. Proposta Pedagógica Para O Ensino Médio Politécnico e Educação Profissional Integrada Ao Ensino Médio. Disponível em: . Acesso em: 17 dez. 2015.
ROCHA, Silvio Jandir da Silva. Interdisciplinaridade: possibilidades na prática curricular. In: AZEVEDO, José Clóvis de et al. Reestruturação do Ensino Médio: Pressupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo: Fundação Santillana, 2013. Cap. 9, p. 139-163.
TRIVIÑOS, A. N. Bases teórico-metodológicas da pesquisa qualitativa em ciências sociais: idéias gerais para elaboração de um projeto de pesquisa. Porto Alegre: Faculdades Integradas Ritter dos Reis, 2001. (Cadernos de Pesquisa Ritter dos Reis, v. 4).
Texto completo:
PDF