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Tem como objetivo apresentar breves apontamentos sobre como se dá as dimensões pedagógicas na esfera da educação física escolar. Há um predomínio da polaridade entre ciências naturais e humanas onde a educação física escolar está subordinada a tais ciências. Como possibilidade de superação desta polaridade, adverte-se para a discussão em proveito de compreender a educação física escolar por meio da concepção pedagógica histórico-crítica em proveito de uma ciência da e para a educação.