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Este estudo faz parte de uma reflexão realizada na dissertação de mestrado que aborda a prática pedagógica dos docentes frente às políticas educacionais propostas pelo governo do estado do Rio Grande do Sul para a Rede Estadual de Ensino, ao que se refere ao ensino médio, entre os anos de 2007 e 2017. Neste sentido compreendeu-se que os docentes, colaboradores do estudo possuem marcas sociais constituídas na sua infância e adolescência presentes na sua prática pedagógica.