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Introdução: O presente texto trata de um relato de experiência do “Grupo de Estudos sobre a Abordagem Crítico-Superadora da Educação Física” criado no ano 2021 com ciclo de estudos em 2021, renovado para desenvolver novo ciclo de estudos 2021-2022 a partir do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Educação Física da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) no período de 2020-2022. Objetivo: Relatar a experiência desenvolvida com o “Grupo de Estudos sobre a Abordagem Crítico-Superadora da Educação Física”, bem como, compartilhar caminhos trilhados para aproximação dos professores/as em formação com abordagem em questão. Método: Registramos que o PIBID/UNIFAP na vigência de 2020-2022 realizou-se totalmente de forma remota tendo em vista a sindemia da Covid. Neste sentido, o grupo de estudos teve a mesma característica remota com atividades síncronas e assíncronas. A dinâmica do grupo de estudo desenvolveu-se quinzenalmente em encontros síncronos por meio de plataforma digital às segundas-feiras das 13h às 14h30. Houve uma bibliografia básica para leitura prévia com roteiro de estudo e ou questões específicas a serem respondidas e enviadas por mensagem eletrônica à Coordenação do grupo antecedendo em até um dia o encontro síncrono da referência específica. Esta bibliografia compreendia textos/artigos que durante estes anos de existência da Abordagem tratou do seu desenvolvimento enquanto possibilidade no real concreto do chão da escola para o trato pedagógico da Educação Física. A maioria das referências de leitura foram disponibilizadas de forma digital ou em links.
Resultados: O primeiro ciclo de estudo foi desenvolvido em doze [12] encontros síncronos mais treze [13] momentos assíncronos. O segundo ciclo de estudo foram sete [07] encontros síncronos com mais sete [07] momentos assíncronos de estudo. Assim, foram dezenove [19] encontros síncronos no total somado aos vinte [20] momentos assíncronos em que a Abordagem foi lida, estudada, debatida, apropriada. Cada participante elaborava um texto dissertativo/argumentativo sobre a Abordagem Crítico-Superadora da Educação Física, enfatizando alguma das temáticas discutidas ao longo dos estudos, considerando, no mínimo, três textos da bibliografia, sendo um deles o Coletivo de Autores, em no mínimo três laudas. O objetivo dos ciclos de estudo pautou-se por aproximar os/as participantes da Abordagem Crítico-Superadora do ensino da Educação Física bem como aos seus fundamentos teóricos, visando a apropriação de seus principais conceitos por meio da disciplina semanal de estudo visando a incorporação teórico-metodológica na prática pedagógica dos/as professores/as em formação. Conclusão: A avaliação geral sobre os dois (02) ciclos de estudo desenvolvidos foi de entusiasmo no sentido de estar se aproximando e apropriando-se de uma fundamentação teórico-metodológica passível de ser incorporada em suas práticas pedagógicas.
Palavras-chave: Educação Física. Abordagem Crítico-Superadora do Ensino de Educação Física. Formação de Professores. PIBID
Referências
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