O presente trabalho, através de um estudo bibliográfico, analisa em que medida a formação continuada se adequa às necessidades dos professores de Educação Física face ao contexto educativo contemporâneo. O tema formação continuada como Política Pública aparece significativamente na maioria dos discursos relacionados a política educativa. Porém, quando essa formação é proporcionada, frequentemente não são levadas em consideração as experiências vividas pelos professores. Este estudo pretende contribuir para o estabelecimento de diálogos entre professores e as instituições de ensino visando subsidiar Políticas Públicas de formação continuada que venham ao encontro das necessidades dos professores, criando melhores condições de intervenção na prática educativa.