Esse trabalho tematiza os espaços lúdicos inseridos no ambiente escolar. Busca-se responder quais são as características percebidas na organização dos espaços lúdicos escolares e até que ponto essa organização “estrutural” favorece diversificadas formas de apropriação, na visão de alunos e professores de uma escola pública localizada em Curitiba- Paraná. A metodologia utilizada baseia-se na análise cultural proposta por Geertz.  Conclui-se que os espaços analisados possuem uma manutenção deficitária, fato que limita na perspectiva dos professores algumas formas de apropriação em detrimento da segurança, porém questões essas superadas segundo os alunos pela vontade de brincar.