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Este estudo analisa como os professores de Educação Física de uma rede municipal compreendem, vivenciam e significam a escola, especialmente as políticas educacionais e de gestão, propostas a partir da promulgação da LDB/ 1996. Os instrumentos metodológicos utilizados nesta pesquisa são a análise de documentos, entrevistas e observação etnográfica. Colaboram com o estudo um grupo de doze professores. Estes identificam que a formação docente e as mudanças sociais representam os principais desafios ao trabalho coletivo e à compreensão da “vida da escola”. Os professores têm apresentado alternativas para a superação destes desafios em suas próprias biografias e nos próprios contextos onde ministram suas aulas.