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O presente trabalho objetiva discutir o papel e a relevância da produção de narrativas autobiográficas no processo de formação (inicial) de professores de Educação Física, bem como, apresentar e discutir uma abordagem metodológica que se apropria das narrativas autobiográficas produzidas na forma de “pipocas pedagógicas”. Este artigo se insere na perspectiva teórico-metodológica da produção de narrativas autobiográficas e busca discutir a relação entre teoria-prática tendo como centralidade o papel da experiência docente no processo de formação inicial. Desta forma demonstro como escrita se torna ferramenta fundamental para o processo de reflexão do movimento de tornar-me professora de Educação Física.