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O objetivo desta pesquisa é analisar a ação docente de um professor de Educação Física no ensino médio que atua em uma escola pública da periferia de São Paulo/SP. A metodologia foi qualitativa do tipo estudo de caso e os instrumentos analisados foram: diários de aula elaborados pelo docente e autoavaliações dos alunos. Foi possível verificar estratégias diferenciadas no trato dos conteúdos e na dinâmica das aulas sendo identificada a figura do professor como um dos pontos diferenciais de incentivo e motivação. O estudo aponta para a necessidade da construção, discussão e reflexão nos cursos de formação de temas que busquem a formação de profissionais reflexivos e preparados para sua atuação na escola, em especial, no ensino médio.