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O presente relato de experiência parte da atuação/formação do supervisor e bolsistas integrantes do PIBID em sua busca por socializar o conhecimento e uma vivência de ensino das atividades circenses enquanto conteúdo da cultura corporal com alunos do sexto ano de uma escola estadual em Juiz de Fora - MG, durante as aulas de Educação Física. Considerando que o planejamento se fundamenta na Pedagogia Histórico-Crítica e Abordagem Crítico-Superadora, o desafio proposto foi construir um plano pedagógico consistente e coesa capaz de contemplar as múltiplas dimensões da formação humana, tais como histórica, técnica, política, econômica, social e artística (GASPARIN, 2012), orientada em uma prática pedagógica comprometida com a transformação social Coletivo de Autores (1992). A organização do planejamento/execução da unidade didática se deu através de cinco passos, a saber: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final, salientando que esses passos não se deram de forma linear, mas simultaneamente ao longo de todo o processo de construção do conhecimento. Deste modo, utilizou-se como recursos pedagógicos: “tempestade de ideias”, aulas expositivas com apresentação de vídeos, imagens e textos, vivências corporais das modalidades circenses, debate entre os alunos sobre as contradições do circo, tais como “a presença de animais no circo”, “a mercantilização do circo”, “a diferença entre circo tradicional e circo novo” e elaboração de um miniespetáculo pelos alunos. Nas aulas, foram utilizados materiais específicos e alternativos da escola e dos alunos. Ao longo da abordagem do conteúdo, possibilitou-se aos alunos a ampliação do conhecimento desta temática para além do senso comum. A criatividade e a imaginação foram incentivadas e potencializadas na construção dos pequenos espetáculos de circo. Identificou-se um significativo envolvimento dos alunos nas aulas e com o conteúdo, bem como suas contribuições para o desenvolvimento e a construção deste tema no contexto escolar, possibilitando um processo pedagógico comprometida com a transformação da realidade objetiva e com a formação humana, sobretudo da classe trabalhadora.

Atividades Circenses; Educação Física Escolar; PIBID