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Trata-se de um ensaio realizado a partir de trabalhos e sistematizações feitas ao longo do estágio de docência no Ensino Médio. Destaca-se que as escolas públicas de EM do RS estão em processo de implantação de uma reformulação curricular que tem como um de seus princípios a avaliação emancipatória, com a perspectiva de incorporar novas práticas avaliativas que rompam com modelos tradicionais e autoritários. Nesse contexto, uma das estratégias escolhidas para o trabalho, ao longo do trimestre com uma turma de 2º ano, foi o webfólio. A utilização desse instrumento teve o intuito dinamizar a relação entre as vivências do aluno e a compreensão sobre as mesmas, estimulando a reflexão e a discussão sobre sua prática, além disso, serviria de instrumento de estudo/revisão dos conteúdos trabalhados em aula.A partir da análise e reflexão sobre a utilização deste instrumento/estratégia notou-se que o webfólio deixou os estudantes motivados e envolvidos com as atividades, auxiliou na analise e avaliação das tarefas propostas, democratizando o exercício de retroalimentação do processo de aprendizagem/avaliação. É possível, como já apresentado na explanação de alguns autores acima, que o grande envolvimento dos estudantes nas aulas quando estas envolvem estratégias como o portfólio se dê pela possibilidade que estas oferecem destes estudantes se sentirem parte do processo de ensino-aprendizagem.

Educação Física Escolar; Avaliação; Webfólio