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Este trabalho apresenta como objetivo de identificar aspectos referentes às ações das crianças no ambiente escolar, ou seja, queremos identificar e analisar, por meio da pergunta “o que mais gosto de fazer na escola e em que lugar e o que menos gosto de fazer na escola e em que lugar?, como as crianças se apropriam dos tempos e espaços propostos pela estrutura escolar, por intermédio das práticas corporais. Para tanto, foi realizada pesquisa de campo, em um escola pública do Distrito Federal, com elementos da abordagem qualitativa. As técnicas utilizadas compreenderam observação participante, produção de desenhos e conversas com as crianças.Ao nos aproximarmos da escola pesquisada registramos diferentes práticas corporais realizadas pelas crianças nos tempos e espaços estruturados pelos adultos. Evidenciou-se por meio das observações e desenhos que as crianças brincam a todo momento e consideram momento da recreação, o parque e a quadra de esportes espaços de referência para esse brincar autorizado e livre. A rotina revelou uma série de ações que ocorrem em paralelo e são invisíveis e inaudíveis para quem pretende ver somente a dimensão opressora da realidade. Os próprios corpos se revelam menos dóceis do que imaginávamos, e as crianças circulam, autorizadas ou não, pelo espaço escolar. À escola presta-se refletir criticamente seus currículos, medidas disciplinares, tempos e espaços em diálogo com os elementos da cultura lúdica, como a brincadeira, ouvindo a criança e permitindo-lhe que participe da tessitura de seus saberes.

brincadeira; práticas corporais; tempo e espaço; infância; escola