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Constitui-se em um estudo de caso do tipo etnográfico que objetiva identificar as ações pedagógicas realizadas pela professora de Educação Física para promover a participação do aluno com autismo nas aulas. Revela que a partir da construção de um planejamento mais sensível aos interesses do educando, com crença nas suas possibilidades de aprender, parece que, aos poucos, ele foi descobrindo na aula sentido para seus desejos e se interessando mais efetivamente pelas atividades realizadas.