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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA REFLETIDA NO PRÓPRIO ESPELHO
Última alteração: 2021-12-02
Resumo
O texto busca a compreensão dos professores de educação física sobre uma experiência de formação continuada. É interpretativo, utiliza-se da observação participante, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. Ajuizamos emergir princípios orientadores do processo: a) trabalho coletivo e colaborativo; b) saberes e trocas de experiências; c) docentes como atores e autores do processo; e d) aproximações entre as discussões acadêmicas e o “chão da escola”.
Referências
REFERÊNCIAS
ARROYO, M. G. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
BONDÍA, J. L.. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira da Educação, Rio de Janeiro: ANPED, n. 19, jan./fev./mar./abr. 2002.
IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000.
MOLINA NETO, V. A prática dos professores de educação física das escolas públicas de Porto Alegre. Movimento, Porto Alegre, ano V, n. 9, p. 31-46, 1998.
SACRISTÁN, J. G. A avaliação no ensino. In: SACRISTÁN, J. G.; PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. ArtMed, 1998. p. 295-348.
SARMENTO, M. J. O estudo de caso etnográfico em educação. In: ZAGO, N.; CARVALHO, M. P. de.; VILELA, R. A. T. (Org.) Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2011. p. 137-179.
TARDIF, M..; RAYMOND, D. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Revista Educação & Sociedade, Campinas, ano XXI, n. 73, p. 209-244, dez. 2000. Disponível em: . Acesso em: 20 jul.2020.
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