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EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A FORMAÇÃO DE CONCEITOS NA IDADE PRÉ-ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Última alteração: 2021-12-01
Resumo
O texto problematiza o papel da educação física na formação de conceitos na educação infantil, a partir de uma revisão bibliográfica das contribuições da periodização do desenvolvimento infantil e da Pedagogia Histórico-Crítica, e sua articulação com a Abordagem Crítico-Superadora. Os resultados apontam que desde a educação infantil a formação escolar deve ser mediada pelo conhecimento científico; e o trabalho pedagógico desenvolvente alicerçado, também, pela periodização do desenvolvimento.
Referências
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