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REFLEXIONES EN TORNO A LA DISTINCIÓN ENTRE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
Última alteração: 2021-09-09
Resumo
Esta investigación cualitativa de corte etnográfico buscó analizar la práctica de los docentes de educación física escolar pública de Montevideo en términos de educación y enseñanza. Se tomaron como insumos documentos oficiales, entrevistas y observaciones.
Como conclusiones más destacables observamos que se prioriza el rol educativo frente al de transmisor de bienes culturales específicos, incluso en la enseñanza la preocupación por el saber es de carácter didáctico y no epistémico.
Como conclusiones más destacables observamos que se prioriza el rol educativo frente al de transmisor de bienes culturales específicos, incluso en la enseñanza la preocupación por el saber es de carácter didáctico y no epistémico.
Referências
BEHARES, L. E. (2019) Sujeito, saber e acontecimentos de ensino. São Paulo: Mercado de Letras.
BEHARES, L. (2015). Enseñanza y Educación: la contribución de Herbart a su distinción y a sus relaciones. Didáskomai. Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza, Montevideo, (6), 13-36.
BORDOLI, E. (2011). Reflexiones en torno a la enseñanza. Notas mínimas. Didáskomai. Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza, (2), 93-105.
BRACHT, V. (1995). Mas afinal, o que estamos perguntando com a pergunta "o que é Educação Física?". Revista Movimento, Porto Alegre, 2 (2), julho, Separata.
TORRÓN, A. Y RUEGGER, C. (2012). La Educación Física como objeto matemizable. Didáskomai. Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza, (3), 43-65.
DOCUMENTOS CONSULTADOS
Consejo de Educación Inicial y Primaria (ANEP) (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria Recuperado de: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/programaescolar/ProgramaEscolar_14-6.pdf
Consejo de Educación Secundaria (ANEP) (2006). Programa de Educación Física y Recreación. Primer año. Reformulación 2006. Recuperado de https://www.ces.edu.uy/files/Planes%20y%20programas/ref%202006%20CB/1ero/Programa_Educacin_Fsica_1ero_Ref__2006.pdf.
BEHARES, L. (2015). Enseñanza y Educación: la contribución de Herbart a su distinción y a sus relaciones. Didáskomai. Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza, Montevideo, (6), 13-36.
BORDOLI, E. (2011). Reflexiones en torno a la enseñanza. Notas mínimas. Didáskomai. Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza, (2), 93-105.
BRACHT, V. (1995). Mas afinal, o que estamos perguntando com a pergunta "o que é Educação Física?". Revista Movimento, Porto Alegre, 2 (2), julho, Separata.
TORRÓN, A. Y RUEGGER, C. (2012). La Educación Física como objeto matemizable. Didáskomai. Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza, (3), 43-65.
DOCUMENTOS CONSULTADOS
Consejo de Educación Inicial y Primaria (ANEP) (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria Recuperado de: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/programaescolar/ProgramaEscolar_14-6.pdf
Consejo de Educación Secundaria (ANEP) (2006). Programa de Educación Física y Recreación. Primer año. Reformulación 2006. Recuperado de https://www.ces.edu.uy/files/Planes%20y%20programas/ref%202006%20CB/1ero/Programa_Educacin_Fsica_1ero_Ref__2006.pdf.
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