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RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: APONTAMENTOS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Última alteração: 2021-12-03
Resumo
Temos como objetivo apresentar uma análise sobre a compreensão de acadêmicos de um curso de licenciatura em Educação Física sobre a relação entre teoria e prática no estágio supervisionado. Realizou-se uma pesquisa de campo, aplicando um questionário para o processo de coleta de dados. Constatamos que há um predomínio de um esvaziamento teórico na prática de ensino no estágio supervisionado. Aponta-se como proposição um aprofundamento teórico, principalmente, sobre as teorias da educação.
Referências
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SÁNCHEZ GAMBOA, S. Quantidade-qualidade: para além de um dualismo técnico e de uma dicotomia epistemológica. In: SANTOS FILHO, J. C.; SÁNCHEZ GAMBOA, S. (Orgs.). Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 83-108.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2013.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica, quadragésimo ano: novas aproximações. Campinas: Autores Associados, 2019.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 24. ed. 1. reimpr. rev. atual. São Paulo: Cortez, 2016.
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