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Trata-se de um relato de experiência de dois licenciandos em Educação Física (EF) de uma universidade mineira que participaram do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e estão participando do programa Residência Pedagógica.
Buscamos perceber de forma, reflexiva, o impacto das experiencias em âmbito remoto e presencial sobre a formação dos sujeitos.
Para analisar o impacto percebido na formação diante da participação nos programas, este relato considera as apropriações teórico-metodológicas da prática pedagógica em EF como base para refletir as experiências presenciais e remotas nos programas mencionados.
A partir disso, percebemos que os programas de iniciação à docência podem contribuir de forma significativa na formação dos indivíduos, pois, trata-se de experiências que repercutem e ampliam os saberes curriculares da formação. Os contextos presencial e remoto trazem particularidades que contribuem, ao seu modo, com a formação dos discentes. No âmbito presencial, destaca-se o contato estabelecido com a realidade escolar, suas singularidades e adversidades. No contexto remoto, o contato com as diferentes ferramentas e estratégias de ensino agregaram de forma significativa a formação de professores.