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É notório o crescimento das discussões acerca da educação inclusiva nos últimos trinta anos, com a elaboração de importantes documentos, como a Declaração de Salamanca, de 1994 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996. Tendo em vista colaborar com esse tema, o objetivo do resumo é apresentar parte de um projeto guarda-chuva, ainda em andamento, que se justifica à medida que busca identificar e analisar os dilemas e desafios enfrentados por professores de escolas públicas na cidade do Rio de Janeiro frente à educação física inclusiva e discutir possíveis estratégias utilizadas para solucionar os problemas identificados. O trabalho está sendo desenvolvido através de uma análise qualitativa, na qual será aplicado um questionário, elaborado na plataforma Google Forms, para professores de educação física que atuem na educação infantil ou no primeiro ciclo do ensino fundamental, e que trabalhem ou já tenham trabalhado com alunos com deficiência em turmas das redes estadual ou municipal do Rio de Janeiro. Resultados prévios permitiram formular categorias para as perguntas, sendo elas: Informações pessoais e profissionais; Formação dos professores; Experiência profissional e com a educação física inclusiva; Percepções, dilemas e desafios na educação física inclusiva; Apoio administrativo-escolar; Estratégias utilizadas. Conclui-se que o trabalho em questão, poderá contribuir para as reflexões acerca dos dilemas enfrentados por professores de educação física no contexto inclusivo.