Este estudo teve como objetivo compreender a complexidade de relações que acompanham a trajetória dos professores de Educação Física em relação a construção do significado de ser docente. Para alcançá-lo foi desenvolvida uma pesquisa descritiva com cinco professoras da rede municipal da cidade de Criciúma-SC, utilizando como instrumento um questionário sobre identidade docente, trajetória docente e significado de ser professor. Os dados disponibilizados pelas professoras encaminharam a interpretação para a influência do trabalho docente na construção da identidade dos professores. Nesta discussão encontramos uma forte relação do tempo de atuação com a socialização e compreensão da cultura escolar.