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O presente texto é fruto das experiências do Estágio Curricular Supervisionado construído num Centro Municipal de Educação Infantil. A metodologia foi pautada pela natureza qualitativa configurando-se na aplicação de nove intervenções a uma turma de vinte crianças com idade média de quatro anos. A discussão teórico-metodológica foi traçada mediante o caráter heurístico de investigação atribuindo às crianças o caráter de poéticas e praticantes do cotidiano, assim estabelecendo uma visibilidade dos indícios acerca dos usos e apropriações que essas operam no processo educacional.