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A educação física já foi baseada no “fazer por fazer”, porém, em busca de algo mais concreto no âmbito escolar, as aulas de educação física passaram a ser componente curricular da educação básica, após e diante a Lei nº 9.394/96. (Brasil, 1996). Hoje, as aulas de Educação Física apresentam novos contextos e visões. Procurando uma melhor forma de contribuir para a formação do cidadão. Uma das formas do fazer pedagógico nas aulas de Educação Física é a sistematização dos conteúdos, na qual foi pouco presente nas propostas de ensino e com a perspectiva dos novos meios pedagógicos, abrindo o leque também as opções de se desenvolver nas escolas não só os esportes hegemônicos, mas também outras dinâmicas da cultura do movimento (jogos, lutas, ginástica etc.). Assim o presente artigo tem o objetivo de relatar uma experiência do processo de sistematização do conteúdo jogo, usando como tema atividades aquáticas. As aulas tinham como intenção principal proporcionar a vivência das habilidades contidas no meio aquático com alunos do 1º ano do IFRN campus Ipanguaçú. Elaboramos cinco aulas com conteúdo jogo, que estava sendo trabalho nas aulas de Educação Física da instituição, coincidentemente aplicando as aulas no fim do conteúdo, levando os alunos a experimentarem jogos na piscina. Apontamos através das vivencias o fato de enriquecimento quanto práticas corporais, fundamentais a formação, cultura corporal e valores que são extraídos das vivencias dos jogos. Bem como possibilidade de vivencias nos diferentes ambientes aquáticos, reflexão sobre a sistematização de conteúdos, abordagens pedagógicas e contribuições positivas através das vivencias do conteúdo jogo no meio aquático.
Palavras-Chave: Educação Física. Jogos Aquáticos. Sistematização.

Educação Física; Jogos; Sistematização