Tamanho da fonte:
PLANEJAMENTO, EFI, 1º CICLO: DESCRIÇÃO DAS PRIMEIRAS OBSERVAÇÕES DE UMA ETNOGRAFIA
Última alteração: 2016-07-21
Resumo
O presente estudo, uma etnografia em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, apresenta as primeiras observações em busca da compreensão dos elementos que configuram o planejamento de ensino em Educação Física no I Ciclo destas escolas. As decisões teórico-metodológicas estão construídas a partir da etnografia em Geertz (2008) e, com base num movimento de progressivo reconhecimento do marco físico e social das escolas, descrevo o que tenho observado tecendo algumas considerações. A partir das observações, diálogos e registros em diário de campo feitos até o momento, identifico, ainda que de forma preliminar, algumas pistas que podem subsidiar a interpretação dos significados atribuídos ao objeto: a organização das aulas de Educação Física revela um planejamento ou, ao menos uma intencionalidade nas atividades propostas; o brincar parece nortear e caracterizar a Educação Física no I Ciclo; a organização da escola, com seus tempos, rotinas e atividades parecem também orientar o trabalho dos professores de Educação Física.
Palavras-chave
Planejamento de Ensino; Educação Física Escolar; I Ciclo.
Referências
BOSSLE, F. Planejamento de Ensino na Educação Física: uma contribuição ao coletivo docente. Movimento. Porto Alegre: v.8, n.1, p. 31-39, janeiro/abril, 2002.
___________. Planejamento de ensino dos professores de Educação Física do 2º e 3º ciclos da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre: um estudo do tipo etnográfico em quatro escolas desta rede de ensino. Porto Alegre: UFRGS, 2003. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano), Escola de Educação Física, UFRGS, 2003.
CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criação. In: MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 51-66.
FONSECA, D. G. Planejamento. In: FONSECA, D. G.; MACHADO, Roseli Belmonte. (orgs). Educação Física: (re)visitando a didática. Porto Alegre: Sulina, p. 49-92, 2015.
GANDIN, D. Planejamento como Prática Educativa. 10ª Edição. São Paulo: Loyola, 1999.
GEERTZ, C. A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
MAGNANI, J. G. C. Etnografia como prática e experiência. Horizontes Antropológicos. Porto Alegre: ano 15, n.32, p.129-156, julho/dezembro, 2009.
PADILHA, P. R. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001.
STAKE, R. E. Pesquisa qualitativa: estudando como as coisas funcionam. Porto Alegre: Penso, 2011.
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 18ª Edição. São Paulo: Libertad, 2008.
VELHO, G. Observando o Familiar. In: NUNES, E. O. (org.) A Aventura Sociológica: Objetividade, Paixão, Improviso e Método na Pesquisa Social. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. P. 36-46.
___________. Planejamento de ensino dos professores de Educação Física do 2º e 3º ciclos da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre: um estudo do tipo etnográfico em quatro escolas desta rede de ensino. Porto Alegre: UFRGS, 2003. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano), Escola de Educação Física, UFRGS, 2003.
CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criação. In: MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 51-66.
FONSECA, D. G. Planejamento. In: FONSECA, D. G.; MACHADO, Roseli Belmonte. (orgs). Educação Física: (re)visitando a didática. Porto Alegre: Sulina, p. 49-92, 2015.
GANDIN, D. Planejamento como Prática Educativa. 10ª Edição. São Paulo: Loyola, 1999.
GEERTZ, C. A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
MAGNANI, J. G. C. Etnografia como prática e experiência. Horizontes Antropológicos. Porto Alegre: ano 15, n.32, p.129-156, julho/dezembro, 2009.
PADILHA, P. R. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001.
STAKE, R. E. Pesquisa qualitativa: estudando como as coisas funcionam. Porto Alegre: Penso, 2011.
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 18ª Edição. São Paulo: Libertad, 2008.
VELHO, G. Observando o Familiar. In: NUNES, E. O. (org.) A Aventura Sociológica: Objetividade, Paixão, Improviso e Método na Pesquisa Social. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. P. 36-46.
Texto completo:
PDF