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POLÍTICA EDUCACIONAL E EXPERIÊNCIA: o olhar dos docentes de Educação Física
Última alteração: 2016-07-27
Resumo
O presente texto apresenta uma análise relacionadas a Política Educacional na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Este texto tem como objetivos compreender de que modo as Políticas Educacionais interferem no trabalho docente da Educação Física Escolar, a partir do cotidiano desses docentes na escola. Metodologicamente, analisamos a materialização da Política de Educação Integral, a partir de uma etnografia educativa em duas escolas públicas da cidade de Porto Alegre. Os procedimentos para obtenção das informações foram: observações, diário de campo, análise documental, questionário e entrevistas semi-estruturadas realizadas com oito docentes de Educação Física. Destacamos as principais aprendizagens construídas no processo de pesquisa: a divisão da escola em currículo formal e o contraturno escolar; as precárias condições de trabalho; a ausência de espaços coletivos de discussões dos docentes; e a fragmentação do currículo em áreas de conhecimento, são alguns aspectos que vem interferindo no trabalho docente. Em síntese, os achados da pesquisa revelam a fragilidade das ações do Programa Mais Educação/Cidade Escola quanto à indução de mudanças na organização curricular, visto que, as ações empreendidas para implementação desse Programa, de algum modo, contradizem os objetivos que compõem a Política de Educação Integral.
Palavras-chave
Política Educacional; Mais Educação; Educação Física.
Referências
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