Este texto tematiza a autoetnografia no âmbito da educação física brasileira. O objetivo é apresentar informações de uma pesquisa autoetnográfica e discutir sua potencialidade nos aspectos metodológicos e relacionados com a formação de professores. Descrevemos e refletimos sobre os procedimentos metodológicos que adotamos para realização do estudo sobre o trabalho coletivo dos professores de educação física da RMEPO. Interpretamos a autoenografia em uma perspectiva metodológica que, por ser pautada na condição do professor que sente, vive e aprende sobre sua própria cultura docente, sobre si-mesmo, permite refletir sobre o processo de formação docente e qualificá-lo.