Atualmente, um dos desafios da educação tem sido criar condições favoráveis de aprendizagem em que os alunos compreendam e valorizem a riqueza de conhecimentos resultante da diversidade étnica que contribui para a formação do patrimônio cultural brasileiro. Este artigo discute a real inserção dos saberes populares nos currículos educacionais, relacionando a vida escolar com a vida cotidiana de seus alunos e professores, tendo como foco principal a realidade da Escola Plural de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.