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Este texto trata dos aspectos políticos e pedagógicos de uma experiência com a Educação Física escolar em uma escola pública da periferia urbana de Florianópolis. Tais aspectos são discutidos a partir de uma pesquisa realizada no âmbito da organização do trabalho pedagógico da educação física, vivenciada durante o Estágio Supervisionado I e II do curso de Licenciatura em Educação Física da UFSC. O conhecimento da conjuntura educacional brasileira, da realidade das escolas públicas estaduais de Santa Catarina, bem como dos limites e dilemas que perpassam o desenvolvimento do trabalho pedagógico da Educação Física escolar em zonas de risco e vulnerabilidade social, apontam inúmeras dificuldades, mas também algumas possibilidades de ensino e de apropriação de conhecimentos sobre a cultura corporal na escola. Palavras-chave: Educação Física, escola, zonas de risco e vulnerabilidade social