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AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMO UM FENÔMENO “HISTÓRICO-SOCIAL” E A "DRAMATURGIA SOCIAL" DE GOFFMAN: representações do 'eu' na vida cotidiana (dos ambientes educacionais)
Última alteração: 2010-10-02
Resumo
Resumo
Este trabalho destaca a importância da aproximação de campos de investigação: a Educação Física, tendo a ‘aula’ como um fenômeno ‘histórico-social’ compreensível e a Psicologia Social, tendo o ‘cotidiano’ como uma ‘dramaturgia social’ interpretativa. Por meio da ‘hermenêutica’, procura-se refletir a possibilidade de aprender a desempenhar os ‘papéis’ de estagiário e professor em aproximação com as demais encenações de ‘atores’ sociais do nosso cotidiano. Conclui-se que existe a necessidade de continuar refletindo sobre a realidade escolar brasileira junto aos demais investigadores do ‘ser humano’ e das instituições - ambientes educacionais.Palavras-chave
Educação Física escolar; dramaturgia social; Erving Goffman
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