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O objetivo é refletir acerca do processo de construção de saberes em Educação Física a partir da atuação docente em dois cenários distintos. Participaram 05 docentes que atuam no ensino superior e também na educação básica. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados qualitativamente. Para os docentes, atuar em dois níveis de ensino possibilita trocas e interações reflexivas que transformam saberes teórico-práticos em habilidades de saber fazer e saber ser docente.