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Objetivamos descrever e compreender como as políticas curriculares para a Educação Física são acessadas e traduzidas em ações pedagógicas. Essa dinâmica foi analisada etnograficamente em uma escola de referência da Secretaria de Educação de Pernambuco. Os resultados demostraram uma participação ativa e plena dos alunos, que pôde ser explicada pelos seguintes fatores: estrutura da escola de referência, didática do professor observado, planejamento diversificado e avaliação.