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A escola tem sido um espaço de reflexão acerca do processo de inclusão de alunos com necessidades especiais e/ou deficiência. Pensando nisso, o presente relato tem por finalidade relatar a experiência vivida na inclusão nas aulas de educação física escolar de um aluno com transtorno do espectro autista (TEA). As atividades foram planejadas e desenvolvidas coletivamente a fim de estimular as necessidades cognitivas , motoras e sócio-afetivas dos alunos, o acompanhamento foi feito de forma sistemática pelo professor responsável, coordenador, supervisora e bolsistas do programa.O PIBID foi um grande facilitador da inclusão do aluno em foco. Foram notáveis as mudanças de comportamento durantes as intervenções executadas pelos alunos do PIBID, o aluno conseguiu interagir com a turma, sentindo-se incluído, o que na escola anterior não foi possível.