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Este estudo, qualitativo e situado numa perspectiva pós-estruturalista, buscou compreender as demandas e possibilidades avaliativas na Educação Física a partir da sua inserção na Área das Linguagens. Compreendemos que as demandas avaliativas envolvem outras demandas colaterais relacionadas à organização e à reflexão. Entendemos que, apesar de algumas relutâncias, estas demandas criam e apresentam possibilidades de transformação do trabalho pedagógico desta disciplina no cenário escolar.