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Este estudo objetivou investigar os processos de construção da identidade docente dos licenciandos do curso de Educação Física da Universidade do Estado da Bahia – Campus XII, participantes do projeto “Ti-bum”. Foi utilizada a entrevista semiestruturada e os dados foram analisados por meio dos “Núcleos de Significação”. Os resultados indicam que as ações do Ti-bum contribuíram para novas significações sobre a função da natação, a metodologia de ensino e para a reelaboração da identidade docente.