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Diante da relevância da produção do conhecimento dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE), o objetivo do estudo foi analisar as características e tendências teórico-metodológicas das dissertações e teses em Educação Especial (EE) e Educação Inclusiva (EI) defendidas nos PPGE do Centro-Oeste (CO), de 1976 a 2012. Realizamos uma revisão bibliográfica e a análise das produções. Concluímos que a produção em EE e EI no CO não está consolidada, mas está em expansão.