Tamanho da fonte: 

O presente trabalho objetivou identificar as representações do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) para o processo de formação inicial no curso de Licenciatura em Educação Física. Uma vez que, entende-se que neste momento da formação, o futuro docente irá experienciar, conhecer, vivenciar e se aproximar da sua área/campo de atuação. Esta investigação se sustenta a partir de uma metodologia de cunho qualitativo do tipo descritiva. Para responder ao objetivo proposto no estudo, compuseram o grupo pesquisado, 35 alunos do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá (UEM), os quais realizaram o ECS I nos níveis de ensino: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A coleta e tratamento dos dados se deram a partir da análise dos Diários de Classe dos estagiários, a partir dos indicativos da análise de conteúdo. A partir da análise, destaca-se que o primeiro contato com a realidade profissional na condição de estagiário originou representações “doces” e “amargas” durante esse processo. Nesse sentido, tal processo perpassa desde a compreensão da dinâmica escolar a aspectos da socialização profissional, os quais se tornam fatores significativos no processo de construção da identidade docente.