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O objetivo deste estudo foi analisar a percepção do professor de Educação Física diante do processo de inclusão de alunos com necessidades específicas nas aulas de Educação Física em uma escola do Ensino Fundamental II de Macapá. A pesquisa foi realizada com três professores de Educação Física de uma escola pública do estado do Amapá. Os dados foram coletados por meio do questionário e observação das aulas, foram discutidos com o levantamento teórico que subsidia o processo de inclusão de alunos com necessidade específica nas aulas Educação Física na percepção dos professores. Foi possível constatar que os professores reconhecem a importância de incluir os alunos com necessidades especificas nas aulas de Educação Física. Apresentam dificuldades na prática docente em turmas com a presença de alunos com necessidades específicas, pois não sentem segurança em trabalhar com esse perfil de alunos. Mesmo com problemas estruturais e didático-pedagógicos que há na escola, ainda sim os professores de educação física buscam incluir os alunos nas aulas.