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Este artigo analisa o mapeamento bibliográfico sobre currículo de formação docente em Educação Física, no período de 2004 a 2016. Trata-se de uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa, do tipo descritiva e correlacional. O levantamento contemplou seis fontes de dados, dos quais selecionou-se quinze trabalhos. Os resultados apontaram que as práticas são espaços de produção de conhecimentos. Conclui-se que as práticas curriculares viabilizam o desenvolvimento da aprendizagem docente.