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Este texto apresenta reflexões provenientes de um estudo de caso em uma escola estadual na cidade de Camaquã/RS. O momento retratado é o da transição entre o Ensino Médio propedêutico e o Ensino Médio Politécnico. Neste contexto, buscamos refletir sobre o processo de avaliação por Área de Conhecimento. Para isto, traçamos o seguinte objetivo: compreender como o professorado de Educação Física se posiciona frente às mudanças no modelo de avaliação. Compreendemos que as mudanças propostas pouco modificaram o modelo de avaliação do professorado.